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凝心聚气铸国魂——如何推动社会主义文化繁荣兴盛

2019-06-19 23:36 来源:有问必答

  凝心聚气铸国魂——如何推动社会主义文化繁荣兴盛

  百度认真履行党内监督专责机关职责,把加强对深化党和国家机构改革实施情况的监督检查作为一项重要任务来抓,精心组织,周密安排。中国人民的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神,创造了源远流长的中华文明,塑造了朝气蓬勃、气象万千的当代中国,这是我们坚持“四个自信”的底气,是决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的深层力量。

中国人民的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神,创造了源远流长的中华文明,塑造了朝气蓬勃、气象万千的当代中国,这是我们坚持“四个自信”的底气,是决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的深层力量。让那些好大喜功、急于求成,不顾实际、创造政绩的拍脑袋决策、拍胸口担保、拍大腿后悔、拍屁股走人的“四拍”干部无地自容。

  要恪守事业为上、公道正派,坚持五湖四海、任人唯贤,在推进中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局中,把学习本领、政治领导本领、改革创新本领、科学发展本领、依法执政本领、群众工作本领、狠抓落实本领、驾驭风险本领等“八种本领”高强的干部选出来、用起来,大力选拔敢担当、善作为、关键时刻站的出来、顶得上去的干部,最大限度调动广大干部的积极性、主动性、创造性,使那些庸怠懒政、不作为、乱作为的干部没市场,促进能者上、庸者下、劣者汰。恩格斯说,具有“顽强精神的政党”是不可战胜的。

  在新发展理念指引下,我国生产力水平不断跃升、综合竞争力和抗风险能力不断增强、发展的质量效益不断提高。竞赛活动分为两个阶段开展,第一阶段是全体党员认真学习题库知识,进行网上随机答题;第二阶段是举行现场竞赛。

切实维护新闻工作者合法权益,增强新闻队伍凝聚力。

  《习近平在正定》采访实录为深入领会习近平新时代中国特色社会主义思想提供了精神营养,为做一名优秀县委书记提供了生动教材。

  各级纪检监察机关要把自己摆进去、把职责摆进去,带头讲政治、顾大局、守纪律,坚决完成推进党的纪律检查体制和国家监察体制改革的各项任务,勇做改革的先锋和表率。这里所说的爱国者,包括拥护社会主义的爱国者和一切热爱祖国的人们。

  要增强抓落实的紧迫感,破除躺在“功劳簿”上的“守成”心态,消极懈怠的“佛系”心态,“一成不变”的“守摊”心态,以创新的理论、思维、方式、机制、载体,推动组织工作更具特色和活力。

  截至2018年2月底,全国省、市、县三级监委全部组建完成,并就监委的职责定位、领导体制、工作机制、权限手段、监督保障等方面作了积极深入的探索,取得丰硕成果,积累宝贵经验。座谈会上,湖北省宜昌市秭归县委书记卢辉、河北省石家庄市桥西区委书记刘军志、山西省忻州市定襄县委书记张文斌、福建省漳州市华安县委书记朱百里、浙江省杭州市拱墅区委书记朱建明、山东省聊城市东阿县委书记雷霞、河北省廊坊市大厂县委书记谷正海、安徽省安庆市怀宁县委书记郭家满、浙江省衢州市常山县委书记叶美峰先后发言。

  体现一定的分类要求,有利于干部在学习教育方面层层递进,避免一锅煮,缺乏针对性。

  百度培训期间,大家认真学习了中央党校刘炳香教授所作的《学习十九大党章,坚定不移全面推进从严治党》专题辅导讲座,观看了《共产党人的党性与党性修养》视频教学片,围绕如何做好基层党建工作、加强党风廉政建设和社团党建工作开展学习讨论。

  三要抓实基层组织建设。造福于人民,就要始终坚持人民立场,坚持人民主体地位,着力解决好人民最关心最直接最现实的利益问题,让全体中国人民和中华儿女共享幸福和荣光。

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百度 习近平总书记在党的十九大报告中对建设高素质专业化干部队伍提出了新要求,这为新时代正确选人用人提供了鲜明导向,为开创党的组织工作新局面提供了根本遵循和行动指南。

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名师评析2019高考作文:读懂小林的“走心”

编前语:6月7日,全国高三学生迎来首日高考。上午的高考语文作文题目成为大家关注的热点。广西使用的是全国III卷,作文题是要求阅读漫画材料写作文。广西新闻网特别邀请南宁市第二中学教师钟恺为广大网友进行评析。

钟恺简介:南宁市第二中学高三语文备课组长、全国“一师一优 一课一名师”、全国语文能力竞赛优秀指导教师、广西优秀语文教师、南宁市教学骨干、主持南宁市“十二五、十三五”规划课题、《5年高考3年模拟》副主编。

2019年高考作文题

名师评析2019高考作文:读懂小林的“走心”

高考语文一直按照“稳中求变、稳中求新的原则进行改革,在价值导向上,更加符合时代社会需要,突出立德树人、助推素质教育,发挥高考的育人功能;在考查目标上,更加强调考查学生的独立思考与探究创新能力;在考试内容上,除中华优秀传统文化外,增加了中国革命文化和社会主义先进文化;在学科素养上,进一步强化考查学生语言文字运用能力以及表达得体、逻辑推断等关键能力。

2019年全国III卷的作文题,通过特定情景的引入,拉近教育主题,使考生在感受师生情谊、体验情感温度的同时,产生强烈共鸣。作文题在材料组合上,采用“文字+图画”的方式,突破了单文字或单漫画的常规方式,兼顾了审题中读文与读图能力的考查,有利于引导学生关注图文材料。作文题由两部分组成:一是漫画内容,即毕业前最后一课,老师说:“你们再看看题目,我再看看你们。”二是写作要求,即“结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。” 在写作的语境上,设置了“结合材料的内容和寓意”这一指令性任务。解读漫画寓意,我们要整体地把握图文,联系生活、联系时代才能透过现象品出漫画的“深味”。

作文材料选自“网红”漫画家林帝浣的作品。林帝浣,是一位广州中山大学学临床医学出身的教师,人们都尊称他小林老师。他是一个充满正能量的人。他的漫画有时毒鸡汤,有时冷幽默,有时也甜蜜美好,充满了豁达睿智以及对世事的洞察。他的克难奋进的经历对于18岁的青年来说极具感召力。选取的漫画形象直观,文字“你们再看看书,我再看看你们”是一句极具概括性、思想性的表达,为考生的写作指明了写作的方向:

从“毕业前最后一堂课”这一特殊的时刻入手:这是一个即将离别开始新的成长、新的征程的时刻,这是属于青春的最美好而伤感的场景,这也是一个满怀关爱和感恩的时刻。这个情景学生并不陌生,有效激发学生的表达欲望,更有代入感。

从老师的言语“你们看看题,我看看你们”入手。这一句饱含的是期待与希望,眷恋与不舍。考生可以从中解读出老师对学生的关爱、期待与祝福,领悟老师的奉献精神、园丁品格和责任意识,教师作为榜样人物的品德示范将在学生成长历程中留下深深的烙印。这就是高考题借漫画渗透情感教育。学生下笔并不困难,但是要写出有温度、有深度、有新意,还是有一定难度的。

从考生整体看漫画并联系实际入手。这幅漫画倡导尊师重教,情感焦点在“师恩”二字,引导学生品格修行。这一代考生正是在父母、亲人、师长和全社会的关切下成长,被寄予了厚望。在这样一个重要的时刻,在这样一个重要的时代,中华民族伟大复兴的历史任务需要这一代人去勇敢承担。再看看书,再努努力,再继续奋斗,在这个伟大的征程上,这一代人将从前人的手中接过接力棒,砥砺前行!

总而言之,这道作文材料对写作主题、写作身份、写作对象等方面都有或隐或现的情景要求,考生应当切合这些要求要写作。

备考教学建议:

一、高度重视作文命题的价值导向,重视考试说明的深度解读。

高考作为我国关注度最高的考试,作文命题的价值导向不容含糊。党的十九大报告明确指出教育的根本任务就是“立德树人”,2017版新修订的普通高中语文课程标准将“立德树人”作为基本理念贯穿其中。教育部考试中心主任姜钢于2019-06-19在《落实立德树人根本任务进一步深化高考内容改革》指出:“高考要加强对学生的理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统文化、奋斗精神等方面的考查,引导学生培育和践行社会主义核心价值观,扭转高中教学中重视智育、忽视德育的问题。要加强独立思考、逻辑推理、信息加工、阅读理解和应用写作能力等方面的考查,提升学生的综合能力和创新能力。”

2019年全国三卷的文字材料、漫画材料与当下的主流意识形态完全契合,引领青年精神成长的意图明显。

二、大观天下,强化考生的社会责任感与使命感。

高考作文连续两年考查的都是宏大主题的表达,对此产生了较大的争议:有人认为这是在削弱语文性,语文并不纯粹,作文成为了考政治认识,缺少情怀,并不适合;也有人认为当代学生需要参与到整个社会的建设当中,高考生需要进入政治话语体系当中去表现自己的语文能力。2019年的高考作文命题更加重视考生的个性体验,由对宏大主题的表达转向对个体内部建设的讨论。事实上,正是无数个你我组成了当下的社会,你怎样,中国便会怎样。因此,个体的价值选择与行为方式不仅仅指向自身,更指向时代与国家的未来,考生大观天下,强化考生的社会责任感与使命感才能达观天下。

三、真写作,感悟语文的魅力

2019年全国3卷对于用心体悟生活、具备真正写作能力的考生,这样的作文题刚好。那么,针对高考作文彰显核心素养、贴近现实生活、关注个性思维的特点,我们平时的作文训练具体说来如何才能做到切实有效呢?

南宁二中语文教研组组长彭俊姣老师认为:作文教学的当务之急就是要引导学生切实关注成长,感悟人生;关注个性,砥砺品格;让学生养成独立思考、辩证思维的良好习惯,努力形成真正的写作能力,写出有思想深度和个性特征的文章。

南宁二中高三语文备课组的老师们在彭俊姣老师的引领下,秉持“语文源于生活,语文无处不在”的信条,长期致力于培养学生写作兴趣,让学生体悟生活:教学生真写作,酣畅淋漓抒真情;教学生勤做思维体操,学会流畅表达;教学生深度阅读,带着思考和情感去阅读每个文本,丰富阅读储备。以此形成真正的写作能力,师生素养得以共同提升。

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